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大学补课过了是算成绩合格的！
大学课程是看学分，成绩合格才能修完这门学科的学分，不合格是没有学分的，但是可以参加补考，补考过关这门科的学分才能拿到！大学分必修科目和选修课程，每学期除了专业必须科目的学分要拿到，还要修完选修课程的学分！有的是要求写论文，有的是考试，无论是必修科目还是选修科目，都有补考，只要成绩合格，都能得到这门科的学分！
为什么孩子补课比不补课成绩还差？我想不管是哪个辅导班都不敢保证你孩子通过补课一定能把成绩提高，现实是去辅导班的孩子，成绩多多少少还是有些进步的。我以前在辅导班给学生补过课，给你分析一下孩子成绩不升反降的原因。
第一，孩子的成绩一般，父母想给孩子报个辅导班，提高孩子的学习成绩。我之前的回答里面提到过，有些孩子不适合补课，有些孩子补课能把成绩提高，很显然你家孩子是后者。如果你家孩子去的是辅导班补课，老师不可能一对一辅导，更不能避免学生抄作业。有些孩子喜欢投机取巧抄作业，不去自己独立思考，考试的时候就会发现成绩下降。而在家写作业的时候，没有作业给他抄，逼着他独立思考，成绩肯定要稍微好点。
其次，孩子的学习习惯不怎么好，我见过辅导班一个学生，六年级了，去辅导班可以说前半小时都在吃东西，别人作业写完了，他还没吃完。他说妈妈给他零花钱他就补课，不然不补，这种孩子不是在为自己学习，只是为了敷衍父母，成绩可想而知，比较差，补课效果也不太好。
然后就是孩子内心抗拒补课，补课就意味着没时间玩手机看电视，故意考差，造成假象。让父母认为补课没有用，还是带回家写作业靠谱。
最后，孩子需不需要补课，适不适合补课，我觉得最好征求孩子的意见，他想通过补课来提高自己的成绩，补课效果自然就好，如果仅仅是为了敷衍老师，补课成绩自然不会好。我认为决定孩子学习成绩好与差的关键是课堂45分钟，而不是通过补课来提高成绩。
谁也不敢保证补课就一定能够提高成绩。一般来说，课外补课基本上的都是对知识的查漏补缺，大部分学生通过补课成绩都有所提高。但也有少部分同学因为补课成绩反而下降。其中的原因有以下几个方面。
首先，学生的学习思维发生混乱。
在辅导机构里面辅导老师的讲课风格，讲课方式与学校里面的老师是截然不同的。对同一题目的解答方式也存在差异。学生在学校学习基础知识的时候紧跟着学校老师的思路，而学校老师的讲课模式相对来说能够使学生很快能适应。但是在辅导机构里面，老师的讲课风格和讲课模式又是另外一回事。对知识的讲解可能是用其他方式进行讲解，这很容易造成学生学习思维的混乱，不知道具体应该听取哪个老师的讲课思路。学习思维的混乱导致学生对于解题无从下手。这对于学生的成绩就产生极大的阻碍作用。
其次，学生反感补课，用考取低分数来反抗补课。
很多学生在校外补课并不是自己了解自己的学习情况而主动去补课，大多数都是迫于家长的压力，而被迫去参加补课。补课占据了学生大部分时间，除了在学校学习，就是到校外补课根本没有自由可言。很多学生痛恨在校外补课。但是迫于家长的压力又不敢不听从家长的话，所以极有可能孩子通过考低分数来反抗补课。这样的学生并不是很多，但是也有一定的比例。
第三，在校外补课的学习状态和学习态度存在问题。
很多学生在校外补课已经成为家常便饭。没有了第一次补课时的新鲜劲。逐渐将学校存在的学习状态带入到补课当中。在学校里面什么状态，那么在补课时也是什么状态，上课走神听讲不认真，不注意记笔记等等。在学校时候学习态度不端正，在补课的时候照样不端正。对待学习没有一个正确的认识。这样错误的学习状态和学习态度势必会造成学生成绩越来越不理想。
第四，没有养成良好的学习习惯。
校外补课补的是知识上的漏洞，是对知识点的查漏补缺。辅导老师在讲解内容的时候非常具有针对性。如果学生在补课的过程当中没有随时跟随老师的思路，没有随时记录笔记。课下又没有及时的预习或者是复习巩固和加强知识点。不按时完成老师交付的作业等等。这样不良的学习习惯肯定会影响孩子的学习状态。学习状态有严重影响着孩子的学习成绩。不良的学习习惯势必会造成孩子成绩不理想。
当然孩子成绩不理想还和辅导老师的教学经验和教学水平有关，以及学生对辅导老师的认可度等等。但是考试成绩不理想。绝大部分的原因还是在于学生本身，学习态度，学习状态，学习习惯等等都会影响孩子的成绩。
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几乎所有的家长都认为只有补课才能提高成绩。补课，表面上看有时似乎是提高成绩了，但实际上不是这回事。有的孩子参与了各种各样的补习班，到头来，除了身心疲惫，成绩也不见好转，甚至比以前还差。笔者认为孩子之间学习成绩的没有改变归根到底是他们学习习惯上的没有变化。
1.学习习惯差，学习意愿低，只是换个地方消磨时间
我们常发现有些学生明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事情，比如：低声私语，看小说甚至吃零食等，这样的话老毛病改不了，学习也不理想，有时觉得失去自尊，为了自己的面子而厌学。
很多家长如同病急乱投医一样，不管对不对症，只要孩子不在眼前晃悠，心烦，就花钱让孩子去补习。而孩子学习自控能力差，很容易只是换个地方消磨时间。
前几天看到作家周国平在《父母怎样爱孩子》中的一段话，他说，为人父母要做到三点：舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度时光；尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康成长；注意培育孩子的人生智慧和独立精神，使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。毁掉一个孩子一句否定的话就够了，但是拯救一个孩子，也只要父母坚定的信任就可以。
2.基础差，缺乏自信心
作为一个老师，在多年的教学中，发现厌学的孩子越来越多，厌学的程度越来越严重，这到底是为什么？基础差，缺乏自信心。
不少同学在上课期间，反应相对较慢一些，所以课堂上老师讲课之后，一时半会难以理解，下课也不好意思问老师。这导致了孩子基础知识太差，产生了厌学情绪，去了补习班也一样，老师不可能关注每一位同学的进程，学校学习困难，补习班又加重这些孩子的负担，心理有可能对学习越来越丧失信心，因此这部分学生可能补课效果依旧较差。
俗话说：信心多一分，成功多十分。巴菲特曾说：父母唯一应该为孩子做的事情，就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。
孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措。学生成绩不好很多是思想中不重视，不勤奋懒惰造成，补课是补的学习兴趣、补的是信心，让孩子自己感觉重新学了一遍，然后在开学考试中得到进步，心理得到满足，学习也开始勤奋，从而进入正循环。
3.补习时间短，不喜欢老师
前面有提到很多补习班暑假一般就会包括复习课和预习课，除去时间较短外，还是连续上课的，你要孩子在期间就把成绩提上来确实是不容易。
另外，很多孩子上完补习班课程，其他的时间就用来玩了，这个就要求补习之外的时间，老师和家长也要严格要求孩子学习或者是布置作业。
孩子如果一个孩子不喜欢老师，是几乎不可能把这个科目学好的，至少不会很拔尖。如果孩子补习了没有效果，我们家长也要考虑一下是不是孩子和老师并不合适。在学校里孩子不喜欢老师我们不能换老师，但是既然送孩子去补习班了，就应该选择一个孩子喜欢的老师。
有些补习机构老师只会把重心放到如何让孩子留下来，如何让家长继续报名，而不太专注教学，对于孩子学习上的关注就会少一些，也导致补习效果差。
最后笔者说几句，补课是不得已而为之，但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。其实，比补课更重要的是为孩子补学习习惯。首先应为孩子补阅读习惯。阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段，学生学习越感到困难，他就越需要多阅读。其次培养孩子好的听课习惯远比补课重要得多。再次做作业的习惯，要端正态度，要重视做作业，‘拖、抄、代’的做法都要不得。在做习题时要认真思考，总结解题的方法和思路。
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